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新聞來源: 遊戲基地

知名動作遊戲《潛龍諜影》系列新作《潛龍諜影 5:幻痛》已在 9 月 2 號上市,相信多數的玩家都還在等待預計於 12 月上市的中文版,因此還未開始體驗這款新作,但相信有些玩家都已預先購買了《潛龍諜影 5:幻痛》同捆組,取得這部相當帥氣的《潛龍諜影 5:幻痛》 特製 PS4 主機吧?

《潛龍諜影 5:幻痛》 特製 PS4 主機

《潛龍諜影 5:幻痛》 特製 PS4 主機整體是以遊戲中 Snake 所使用的生化手臂為概念來做設計,以紅和黑作為主要的外觀配色,雖說該主機因為產品控管疏忽而出現外殼上英文拼字的錯誤,但其亮眼的主題外觀還是讓不少玩家喜愛不已,但各位有想過如果官方推出《潛龍諜影 5:幻痛》 特製 PS3 主機,會是什麼模樣嗎?

《潛龍諜影 5:幻痛》 特製 PS3 主機!

該部《潛龍諜影 5:幻痛》主題改'裝 PS3 主機為韓國網友 ?????? 的作品,不同於官方的設計概念,他是採用紅和金兩種顏色作為主要配色,但 PS4 特製主機上有的字樣和 DIAMOND DOGS 圖樣都完整呈現,連「MOLYBDEUM LUBRICANT」裡少了「N」的錯誤也都作了出來,各位《潛龍諜影》粉絲們覺得這樣的 PS3 主機如何呢?

本篇新聞相關連結:

※更多遊戲生活請看此

※新聞來源

資料來源為 遊戲基地 7-11母親節蛋糕目錄



《NiceGame》遊戲中心 營運團隊 敬上母親節特惠 百貨公司

2015-09-04

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▲中興大學黑森林。(圖/翻攝中興大學官網)

生活中心/綜合報導

中興大學原本是農林專業學校,1961年才改制為綜合大學。但擁有農業專長、甚至在QS大學學科排名裡,都能擠下台大躍升農業學科前百大的中興,但該校校長薛富盛卻在臉書粉絲團上,貼出將要「砍樹種草皮」的消息,學生諷刺如果校長是森林系的學生,「這樣的思維會被當」。

薛富盛2月5日在臉書貼文,表示自己留學美國的時候,看到許多「公園」都是「參天古木聳立在一大片的綠地草坪上」,跟台灣對公園的印象非常不同;為了培養「單純大器」、「視野開闊」的校園,決定將原本「雜亂無章的綠籬和樹種」,改造成「大草坪綠地」為主體、配合定點式花園的景觀,以培養師生的「開朗心胸」。

▲中興大學校長薛富盛。(圖/翻攝中興大學官網)

薛富盛還強調,因為政府經費短缺、人事精簡,技工工友的聘用都採用遇缺不補或勞務派遣,所以需要大量人力維護的綠籬變得缺乏照料,形成交通安全上的死角,對師生的生命造成威脅。此話一出,中興的學生們紛紛砲轟「經費不夠卻可以一直蓋大樓,請問中興大學的錢是這樣花的嗎?」

除了認為校長「環境智商低落」之外,學生們也貼出紐約中央公園的照片,表示美國的公園是「綠樹成蔭」,認為校長只是把「自己看不順眼的東西消除」;而且台中的氣候不適合草皮生存,不願意花人力維護,只會讓原本的「開闊視野」變成「雜草叢生」,增加彼此的怒氣。

▲薛富盛在臉書PO出這兩張照片,表示想將樹木改成草母親節餐廳推薦 桃園皮。(圖/翻攝薛富盛臉書)

中興大學也針對此事件發出緊急聲明,指出同學們的指責是「張冠李戴」,絕對沒有要砍掉中興引以為傲的「黑森林」;另外,目前必須處理黑板樹跟綠籬的原因,除了配合政府防治有害樹種的政策,黑板樹跟綠籬也因為視覺死角,造成校內人員受傷、破壞設施,也讓幼兒增加在校園內活動的危險。

中興也強調,黑板樹移除後會改種台灣原生樹種,砍下的台中蛋糕推薦2017部分轉化為有機肥料,綠籬則改種定點花圃;另外,執行這項業務是因為安全優先,絕對不是以美觀、管理或經費為主要考量,也希望施工期間造成的景觀空窗期,同學能多多諒解包容。

▲薛富盛PO出照片背景為中興大學的植物園校景黑森林,引來學生躂伐。(圖/翻攝薛富盛臉書)

但仍有學生貼出去年遭校方移除的樹木照片,認為校方對植物的認識實在太少,在沒有完善規劃下貿然動工,不但沒有照顧到景觀需求、把人力資源不足的後果轉嫁,也破壞校園生態、減少學生認識植物的途徑,根本是「太活在自己世界裡。」





麗莎老師的話像一記悶棍打在我的頭頂。對啊,是冷?還是熱?只有孩子自己才知道。但我們向來太習慣幫孩子代言,總把自己的感覺強加在他們身上。



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從一歲開始,小虎就在我的陪伴之下讀英文繪本,看迪士尼Sing Along歌唱教學的DVD,對英文並不陌生。如今我們來到西雅圖,在二姊家成天無事可做,我除了繼續帶她讀故事書之外,就是看英文卡通。我發現美國的卡通通常都具有教育意味,如迪士尼頻道的《小愛因斯坦》、《寵物醫生》,或是尼克國際兒童頻道(Nickelodeon)的《沃利的單詞魔法》(Wallykazam)和《愛探險的朵拉》等等。

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這些卡通的英文簡單清楚,又經常配合劇情教單字,或是自然科學地理等知識,最適合小孩不過。其中《愛探險的朵拉》尤其適合三歲孩子,小虎每每看得津津有味,渾然不覺那是另外一種語言。這也正是三歲孩子的好處。他們的耳朵極好,而且分別心又還沒有(但已快要)生出來,對於人、事和物有著巨大的胃納,幾乎來者不拒,學得又快又準確。因此許多習慣若是在三歲以前養成了,日後便很難改過來。譬如我在台灣從來不讓小虎看電視節目,只看我挑選過的卡通DVD,而且大多是英文版本,如今的她習以為常,反倒不愛看台灣的電視。而我也發現這些習慣一旦自小養成,那麼就像是在土裡埋下了一顆種子,日後就會自己去萌芽,去成長,無須我們再一步步地費心捏塑。每當小虎在看《愛探險的朵拉》時,我也必定跟著她一起看,三不五時就會講解翻譯給她聽,陪她跟著朵拉一起探險,一起大笑,而不是丟給她自己一個人去面對電視機。我相信語言仍然是在互動而非單向的情境之下產生的,所以這樣的陪伴不但重要,更是必要,就連我也在無形之中受益不少,至少看久了英文的功力也隨之大增。冷暖自知,給孩子獨立判斷的空間不過,我卻沒有料到在美國上學這一回事,小虎(當然還有我)要學習的卻不只語言而已。上學沒幾天後,早上非常冷,我自然而然給小虎加了一件羽絨外套。然而西雅圖的氣候變化無常,陰晴不定,往往早上還像冬天,到了中午卻忽然豔陽高照,氣溫一下子就飆升到三十度以上。那酷熱會一直持續到下午,直到晚上八點太陽下山為止。於是當下午時分烈日當頭,我去幼兒園接小虎,走進去一看,她正趴在桌子前畫畫,身上居然還穿著早上的那件厚外套。「小虎!」我一喊,她抬起頭來,一張小臉熱得紅咚咚的,連頭髮都汗濕了。「妳一整天都穿著它?」我趕緊幫她脫下,一邊驚訝地問。小虎點了點頭,睜大一雙無辜的眼睛望著我。我一起身就想找麗莎老師,心想天氣這麼熱,孩子滿身大汗,她沒有注意到嗎?怎麼沒幫小虎脫外套?我一肚子牢騷,但看到麗莎老師正在門口和別的家長說話,只好嘆了口氣,心裡直嘀咕,這些美國老師看來都是些年紀輕輕的大女孩,還真是不牢靠,又不禁想起在台灣的幼兒園,一進門老師就會提醒小孩:「請把外套脫下。」如果要外出活動,就會請孩子們集合在一起,把外套穿上,還會要求父母留一件保暖的背心,以防天氣出現變化,老師可以隨時為他們添上。於是第二天一早,我學乖了,一走進幼兒園大門,我就幫小虎把外套脫掉,掛在教室角落的一排衣桿上,然後不忘叮嚀麗莎老師,如果下午天氣變涼,請記得要給小虎穿上。麗莎老師含糊地應了一句,我又不好緊迫盯人,只能忐忑不安地離開了。但一到下午,天氣果然轉壞,太陽被大片的烏雲遮住,空中颳起了一陣又一陣的寒風,我待在屋子裡都冷得全身直發抖。等到我去幼兒園接小虎時,竟看見她的身上只穿了一件單薄的T恤,而外套還好端端地掛在衣桿子上,就和我早上離開時一模一樣。我趕緊走過去握住小虎的雙手,竟都是冰涼的。這一回我終於忍不住向麗莎老師抱怨了:「下午天氣變冷了,妳應該幫小虎穿上外套才對,妳看她冷成這樣。」我甚至希望她過來摸摸小虎的手,好證明我說的話沒有錯。「喔?她冷嗎?」麗莎老師張大了眼睛說:「我不知道,她沒有告訴我啊。因為是冷?還是熱?只有她自己才知道。」麗莎老師的話像一記悶棍打在我的頭頂。對啊,是冷?還是熱?只有孩子自己才知道。但我們向來太習慣幫孩子代言,總把自己的感覺強加在他們身上。「冷死了,還不多穿點衣服?」只要冬天一到,這句話我就不自覺地掛在嘴邊。有時小虎忍不住抗議說:「媽媽,可是我不冷!」我卻立刻回答:「怎麼可能?都變天了還說不冷!」一句話就輕輕鬆鬆堵住了她的嘴巴。但她真的冷嗎?所以我蹲下來問小虎:「妳冷嗎?」「冷嗎?我不知道,我要想一想……」小虎囁嚅著說。「啊?冷不冷還要想?」我不禁啞然失笑。如果一個孩子連身體的冷或熱,都因為大人長期以來的壓制,而失去了獨立判斷的能力的話,那麼將會是一件多麼悲哀的事,而且,我們又要如何指望他們將來長大以後可以獨立地思考?所以雖然明知天氣很冷,但我決定冷或不冷這件事,應該留給小虎自己去體會才對。於是我問她:「那麼,妳要穿上外套嗎?」「嗯,」小虎又猶豫起來了:「外套嘛,我想……」看著她為難的神情,顯然她並沒有我想像中的那麼怕冷。莫非真是我操心過度了?我只好嘆了口氣說:「好吧,不用急,妳可以慢慢地想,到底要不要穿外套?」從那時開始,「妳可以慢慢地想,取代了一切命令式的話語,變成了我常對小虎說的一句話。我甚至鼓勵她,如果冷,就大膽說冷;熱,就大膽說熱,千萬不用害怕。我也才發覺,在我們習慣的教養模式之中,有許多出之以「關愛」的言語或行為,有時一不小心,反倒剝奪了孩子發言的權利,以至於讓孩子不敢(或甚至忘了,乃至久而久之就不能)去說出自己的真心話。(本文摘自《和妳直到天涯海角》,時報文化出版)(中國時報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');







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